補習(xí)高二數(shù)學(xué)_高考數(shù)學(xué)的備考方式

補習(xí)高二數(shù)學(xué)_高考數(shù)學(xué)的備考方式

　　1.不搞“一步到位”。

　　2.刪減的內(nèi)容不要隨意補充。

　　鄰近高考，狀態(tài)是第一主要的，適當(dāng)?shù)男菡堑粫绊憸亓?xí)效率，反而會提高效率和效益。保持愉悅的心情是戰(zhàn)勝心理飽和的最有用方式。下面小編整理了高考數(shù)學(xué)的備考方式，僅供參考!

　　當(dāng)同硯們最先專題溫習(xí)的時刻，我只好硬著頭皮將基礎(chǔ)知識和專題訓(xùn)練同時舉行。我對基礎(chǔ)知識溫習(xí)的明晰就是周全不遺漏地溫習(xí)一遍高中的數(shù)學(xué)知識。于是，我買了一本最新的教參，小我私人以為它的編排照樣對照合理的，它先按差其余章離開，每章下面又分許多小節(jié)。每個小節(jié)，前半部門是近幾年的高考題，分AB組，A組的題較簡樸，正好可用往返顧知識點、重溫一下解題思緒;B組的題難度稍大，可用來訓(xùn)練解題思緒息爭題能力。后半部門是模擬題，也分AB組。我先是根據(jù)教參的編排順序溫習(xí)課本上響應(yīng)的內(nèi)容(萬萬別忽視了課本的溫習(xí)，只做題是事倍功半的)，然后再做參考資料上響應(yīng)的高考題組、模擬題組，就這樣一節(jié)一節(jié)穩(wěn)扎穩(wěn)打地往后做。

　　這是一個漫長的歷程，由于其他科目的溫習(xí)也要同步跟進，天天的時間又有限。也許用了三個月，我才完整地捋順了課本，早年到后過完了兩遍參考資料。這個時刻，感受自己大腦中已經(jīng)形成了完整的知識系統(tǒng)，這種感受棒棒噠。到這時險些所有的高考題，我都可以看破它背后考察的內(nèi)容，雖然許多題自己依舊不能解，但只要看了謎底，很快就能發(fā)現(xiàn)自己頭腦的盲點，明晰問題自己蘊含的數(shù)學(xué)意義。

　　在舉行第一輪溫習(xí)的同時，我也在舉行專項題型的訓(xùn)練(即第二輪溫習(xí))，這個階段我一直堅持到了高考。

　　我對自己想讀的大學(xué)做了深入的領(lǐng)會，已經(jīng)很清晰在高考中也許要到達一個什么樣的分?jǐn)?shù)才氣進入這所大學(xué)，然后把這些分?jǐn)?shù)分配到各個科目。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)只要考到分就夠了，然后我把這分再分配到各個題型上去，看哪些題可以舍棄，哪些題不能舍棄，這使我對整張數(shù)學(xué)試卷的答題計謀有了清晰的熟悉。

　　首先我剖析了近幾年本省數(shù)學(xué)考卷的組成：十道選擇題→五道填空題→六道大題。對于前十五道題，我研究了近幾年高考卷，發(fā)現(xiàn)大部門是基礎(chǔ)題，只需要訓(xùn)練速率與準(zhǔn)確度，少部門是技巧題，需要對照好的頭腦和聯(lián)系課本知識的能力。對這一部門題型，我專門去買了小題集(內(nèi)里有許多套測試題，每套只有十道選擇題和五道填空題)來專項突破。天天測一套，我做演習(xí)的目的是提高速率和準(zhǔn)確度，目的是在鐘之內(nèi)完成并保證準(zhǔn)確率。剛最先一套測下來要用四十多分鐘，還常失足。在基礎(chǔ)知識溫習(xí)的基礎(chǔ)上，這部門題就靠多練，練了幾十套之后就很有感受了，上手很順暢。最后我基本到達了自己的目的，鐘完成，有時錯。

　　對于后面的大題，我發(fā)現(xiàn)本省高考數(shù)學(xué)試題放置幾年來都是牢固的順序：角函數(shù)→列→率/排列組合→體幾何→析幾何→數(shù)與導(dǎo)數(shù)(我們高考時概率/排列組合和函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的順序換取了)。其中，對照難，是壓軸題，只管不難，但對謄寫要求對照高，表達不規(guī)范常被扣分。則對照容易。于是我的對策是分而治之：

　　有時做做練練速率;經(jīng)常做，把歷程都寫下來，對照尺度謎底看自己哪一步寫得不規(guī)范，那里可以更精練;高強度的訓(xùn)練重點放在了。

　　一樣平常來說，我完成前面十九道題之后平均還剩鐘的時間。的剖析幾何不僅難，對謄寫要求也對照高，沒有經(jīng)由訓(xùn)練，就算做出來了，要精練無破綻地表達出來，只謄寫一項就要用去二三十分鐘，這在爭分奪秒的高考中是絕對不能忍受的。于是我加大這方面的訓(xùn)練，搜集了許多剖析幾何的大題，做了天下各地的高考題、模擬題，最后整個歷程寫下來基本穩(wěn)固在鐘左右。

　　剩下鐘就是攻克最后的，一樣平常我會用鐘做完的前兩小問。第三小問是整張試卷的壓軸題，我會先讀問題，思索五六分鐘，若是感受前面的題有種不平安感(多練就會有這種感受，若是前面準(zhǔn)確的話心里是會對照平穩(wěn)的)，同時第三小問沒思緒我就去檢查前面的題;若是感受前面臨照順，有平安感，我就會繼續(xù)做第三小問，有時靈感一來就做出來了，有時挨到交卷也憋不出一個字。但我不會去糾結(jié)，不會把試卷翻過來翻已往，一會兒想檢查，一會兒又不情愿想做出后面的題，這種忙亂是考試的大忌。無論做什么，我都要求自己拿得起放得下，有時刻舍棄了第三小問，檢查出了前面十幾分的錯誤，無疑是值得的，就算由于檢查(沒有檢查失足誤)沒做第三小問，我也不會悔恨。由于我的高考目的就是，我只求保證會做的題所有做對。正由于第三小問對照難，我在平時訓(xùn)練時經(jīng)常做不出來，以是我將重點放在前兩小問，第三小問做不出來就向同硯和先生討教，體會那種數(shù)學(xué)頭腦的跨越，也不強求自己高考一定能做出。我以為，要保證完成第三小問，勢需要破費大量的時間，而高考最后考量的是總成就，在時間有限的情形下，我選擇放棄，把時間投入到前面題型的牢固或是其他科目的溫習(xí)上。

　　第一輪溫習(xí)竣事后，我一直都在舉行第二輪溫習(xí)，與此同時我自己又增添了第三輪溫習(xí)――整張試卷的模擬考試。我去市面上買了許多套試卷(沒有糾結(jié)買什么，難度、題型和本省高考一樣就入手，主要挑仿真度高的模擬題，由于歷年各省(區(qū)、市)的高考題許多都已經(jīng)做過了，再拿來自測分?jǐn)?shù)會偏高許多)，剛最先我每周做一套，我會選擇某個晚自習(xí)到一個無人的課堂，調(diào)好鬧鐘，模擬高考。隨著高考的鄰近，我用在第二輪題型專項突破的時間削減，加大了整張試卷的訓(xùn)練，最后幾周密了兩天一套卷(我指的是除了先生天天部署的幾套試卷之外自己附加的試卷)的演習(xí)頻率，而且都嚴(yán)酷根據(jù)高考的時間，從上午九點最先，到十一點竣事。

直接法、特殊化法、數(shù)形結(jié)合法、等價轉(zhuǎn)化法。

解答題答題模板

　　剛最先溫習(xí)時，有種剪不停理還亂的感受。面臨重大的知識網(wǎng)絡(luò)，我整天都不知道自己溫習(xí)了什么，整天都在糾結(jié)該做什么，一方面想趕忙把時間投入進去，一方面又不知道該把時間投入到哪兒，異常盲目。逐漸地，我找到了一個可操作的循環(huán)周期，天天溫習(xí)一小節(jié)，做一套小題，練兩道剖析幾何，這樣就不再糾結(jié)天天到底該干什么。我照這個周期舉行下去，逐步調(diào)整，堅持到高考。

　　對于先生部署的作業(yè)，我向來不是盲目去做。我不做與自己的溫習(xí)設(shè)計重復(fù)的器械，只做對自己有價值的器械。好比先生發(fā)的某張試卷，上面關(guān)于某個知識點的題是我沒見過的類型，而其他問題的題型我都訓(xùn)練過了，那我就只做沒見過的那一部門，其他的快速看看就已往，簡樸來說就是“取其精髓去其糟粕”。

　　一、研究考綱，把準(zhǔn)偏向

　　為更好地掌握高考溫習(xí)的偏向，西席應(yīng)指導(dǎo)考生認真研讀 《課程尺度》和《考試說明》，明確考試要求和命題要求，熟知考試重點和局限，以及高考數(shù)學(xué)試題的結(jié)構(gòu)和特點。以課本為依托，以考綱為依據(jù)，對于支持學(xué)科知識系統(tǒng)的重點內(nèi)容，溫習(xí)時要花鼎氣力，突出以能力立意，注重考察數(shù)學(xué)頭腦，促進數(shù)學(xué)理性頭腦能力生長的命題指導(dǎo)頭腦。

　　二、重視課本，強調(diào)基礎(chǔ)

　　近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅持新題不難，難題不怪的命題偏向。強調(diào)對通性通法的考察，而且一些高考試題能在課本中找到 “原型”。只管剩下的溫習(xí)時間不多，但仍要注重回歸課本，只有透徹明晰課本例題，習(xí)題所涵蓋的數(shù)學(xué)知識息爭題方式，才氣以穩(wěn)固應(yīng)萬變。例如，數(shù)學(xué)(下)中有這樣一道例題：求橢圓中斜率為平行弦的中點的軌跡方程。此題所涉及的知識點、方式在 春季高考、秋季高考、 秋季高考的壓軸題中多次泛起。增強基礎(chǔ)知識的考察，稀奇是對重點知識的重點考察;重視數(shù)學(xué)知識的多元聯(lián)系，基礎(chǔ)和能力并重，知識與能力并舉，在知識的 “交匯點”上命題;重視對知識的遷徙，低起點、高定位、嚴(yán)要求，循序漸進。有些問題劃定了兩個實數(shù)之間的一種關(guān)系，叫做 “靠近”，以遞進式設(shè)問，逐步增添難度，又以學(xué)生熟悉的二元均值不等式及三角函數(shù)為素材，給學(xué)生親近之感。將絕對值不等式、均值不等式、三角函數(shù)的主要性子等恰如其分地涵蓋。注重對資料的積累和對種種題型、方式的歸納，以及可能引起失分緣故原由的總結(jié)。同時連系溫習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生自己對溫習(xí)歷程舉行設(shè)計、調(diào)控、反思和評價，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

　　三、突破難點，關(guān)注熱門

　　在周全系統(tǒng)掌握課本知識的基礎(chǔ)上，第二輪溫習(xí)應(yīng)該做到重點突出。需要強調(diào)的是猜題、押題是不能行的，但剖析、琢磨、強化、變通重點卻是完全需要的。考生除了要留心歷年考卷轉(zhuǎn)變的'內(nèi)容外，更要關(guān)注穩(wěn)固的內(nèi)容，由于穩(wěn)固的內(nèi)容才是精髓，在考試中處于焦點、主干職位，應(yīng)該將其列為溫習(xí)的重點，強調(diào)對主干的考察是保證考試公正的基本措施和手段。同時，還應(yīng)關(guān)注科研、生產(chǎn)、生涯中與數(shù)學(xué)相關(guān)的熱門問題，并能夠用所學(xué)的知識舉行簡樸的剖析、歸納，這對提高活學(xué)活用知識的能力就大有裨益。

　　四、查漏補缺，牢固功效

　　在每一次考試或演習(xí)中，學(xué)生要實時查找自己哪些地方溫習(xí)不到位，哪些知識點和方式技術(shù)掌握不牢靠，做好錯題網(wǎng)絡(luò)與診斷，并實時回歸課本，查漏補缺，修正不足之處，在糾正中提高剖析問題息爭決問題的能力，舉行牢固演習(xí)，取得很好的效果。學(xué)生制訂溫習(xí)設(shè)計不宜貪多求難，面臨林林總總的習(xí)題和試卷，應(yīng)該選擇那些適合自己水平的習(xí)題去做，并逐步提高能力，通過反思到達理清基礎(chǔ)知識、掌握基本技術(shù)、牢固溫習(xí)功效的目的。

　　五、重組專題，歸納提升

　　第一輪溫習(xí)重在基礎(chǔ)，指導(dǎo)頭腦是周全、系統(tǒng)、天真，抓好單元知識，夯實 “三基”。第二輪溫習(xí)則重在專題歸類和數(shù)學(xué)頭腦方式訓(xùn)練，把高中的主干內(nèi)容晴朗化、條理化、觀點化、紀(jì)律化，明確數(shù)學(xué)基本方式。為此，第二輪溫習(xí)以專題的形式溫習(xí)，注重知識間的前后聯(lián)系，深化數(shù)學(xué)頭腦，重視能力的提升?？傊?，在第二輪溫習(xí)中，只有明晰與融會知識，重視發(fā)生知識歷程中形成的方式與頭腦，才氣形成內(nèi)化能力并天真運用知識。只有關(guān)注知識間的交匯與融合，才氣在解題時游刃有余，才氣到達高考考察學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和未來運用知識生長自己的能力的目的，這也正是高考數(shù)學(xué)專題溫習(xí)的主要目的。專題溫習(xí)中的綜合訓(xùn)練題不是越難越好，越多越好，而是要精選精練，悟出其中的數(shù)學(xué)本質(zhì)。專題溫習(xí)不是簡樸的回憶，而是知識的串聯(lián)和數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合。專題溫習(xí)中要注重提高剖析息爭決問題的能力，在解 “新”題上磨煉自己的應(yīng)變能力，不要背題型，套用解題方式，要詳細問題詳細剖析。

　　固然，西席一定要連系學(xué)生的現(xiàn)真相形，實時對專題的內(nèi)容和形式作調(diào)整，不要面面俱到，不要照搬照抄已往那一套，更不要用已往的 “題海戰(zhàn)”來應(yīng)對高考，否則會嚴(yán)重偏離高考的偏向，最終事與愿違。